为了贯彻落实《36岁儿童自学与发展指南》精神，推展区域活动的深入开展，增进幼儿主体性发展，提高教师区域创设水平和指导能力，使区域环境更为合乎幼儿的自学和活动，更为不利于幼儿与环境的大力对话。我园于2月27、28日积极开展了全园性的区域游戏评选活动。

　　　　为了使区域活动确实沦为孩子一天中最幸福的时光，各班老师根据幼儿的年龄特点和发展水平展开材料的投入，确认活动内容。音乐听见，孩子们兴趣盎然，自由选择了一个自己讨厌的区域。

游戏中，他们做到着自己感兴趣的事情：到嘟嘟造型馆当理发师；到爱心医院当穿著白大褂的医生；到幸福建筑当一名建筑师；到图书角整天、听得故事孩子们权利而有序的展开着探寻和自学，教师大力指导幼儿的活动状况，拓展幼儿的知识面，使他们在操作者与游戏的过程中稳固了所学科学知识，非常丰富了课外科学知识，生活常识，每个孩子都能在区域里寻找属于自己的一份体验，享用一天中最幸福的时光。最后，在区域活动完结时，老师对本次的区域活动展开了总结与分析，让幼儿将自己的找到与进账联合共享。　　　　通过这次全园性的区域游戏评选活动，不仅唤起了教师主动自学的意识，也是一次相互交流学习的机会，大家取长补短，互相吸取经验，增进共同进步。

孩子们也能在区域中幸福的游戏、幸福的自学，同时超过幸福教育的目的。

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